- Porque os comportamentos leitor e escritor são conteúdos de ensino.
- Propõe fazer da escrita mais que um objeto de avaliação.
- Explicita a importância de o professor ser leitor.
- Permite a compreensão do processo de alfabetização inicial como acesso à cultura escrita.
- Revela a necessidade da formação continuada, mas ressalta que ela não é suficiente para a mudança de propostas didáticas.
- Esclarece quanto a produção escrita tem a colaborar para que o aluno se descubra praticante autônomo e independente e explica como ela deve ser trabalhada na escola, com revisão e rascunhos, por exemplo.
INDICAÇÃO DE LEITURA PEDAGÓGICA:
Ler e Escrever na Escola - O Real, o Possível e o Necessário
Délia Lerner - 128 páginas, Ed. Artmed, tel.0800-703-3444
A educadora argentina Délia Lerner fala sobre o processo de elaboração de Ler e Escrever na Escola e os reflexos que a obra promoveu na Educação.
Qual foi a motivação para escrever este livro?
A consciência de que era preciso colocar em primeiro plano a análise das possibilidades e das difi culdades da escola em assimilar projetos de ensino de leitura e escrita.
Surgiram dúvidas enquanto trabalhava o texto?
Como elas poderiam não surgir? Escrever é comprometer-se com o que é dito. Porém, o mais importante durante a elaboração do livro foi analisar o real - as condições em que se trabalha na escola, a função social e as características da instituição - e ao mesmo tempo priorizar o possível, com a missão de transformar o ensino para favorecer a formação de todos os alunos como leitores e escritores plenos.
É possível ver avanços nessa área depois que o livro foi publicado?
Não creio que ele tenha produzido efeitos mágicos. Lamentavelmente, acho que nenhum consegue tal feito. Mas espero que já tenha esclarecido alguns problemas e ajudado educadores a encontrar caminhos para avançar na difícil tarefa de ensinar.
fonte: Revista Nova Escola online, edição 214 -agosto/2008
